Reconsidera la influencia de Le Corbusier en la formación arquitectónica y académica del autor. Confronta su proyecto final como alumno con nueve obras de maestros y arquitectos destacados del siglo pasado que operaron como sus referentes. Las categorías analíticas aplicadas en la confrontación constituyeron un cuerpo de conceptos instrumentales claves para el aprendizaje proyectual y fueron ordenadas en base al grado de visibilidad de su presencia en los casos. Esta operación contribuyó a afirmar el alcance de lo que se entiende como influencia, ya que, en los momentos iniciales de la formación del arquitecto, cabe reconocer que el peso de lo visible adquiere mayor trascendencia por su impacto en el dominio de lo visual. En cambio, a medida que se logra mayor experiencia proyectual, la riqueza potencial de las incidencias profundas -escasamente perceptibles- obtiene mayor significación, al ampliar y ahondar el campo de las posibles asociaciones referenciales que concurren a la generación de las propuestas y proyectos.